话题姑且从英语学习开始说起，从八十年代初的改革开放至今也已二十年有余，这场改变中国的战役中每个人都忙得不亦乐乎。经济连年的高速增长香港回归澳门回归成功加入“WTO”,我们可以清晰地看到我们与世界的距离越来越近……伴随而来的，是不知从什么时候起，要把英语——这一世界性语言学好成了一个社会话题与使命。从八十年代末九十年代初的出国风潮到如今英语四六级大行其道，中国已俨然拥有了世界上最大的英语学习人群。英语教育也从当年的初中开始一降再降，如今，就算是幼儿园的小朋友也懂得遇到金发碧眼的欧美人时热情地“Hello”一下。

如果按照从小学四年级开始学习英语计算，每个完成大学学业的学生都接受了13年的英语教育，这是一个什么概念？如果不能理解美国学生13岁大概读六七年级这个概念的话，回想一下自己13岁的时候是个什么样子吧？已经进入初中的少年在中文上除了古文言文之外还有任何困难么？可是经历了13年英语教学的我们，又有多少可以毫无障碍的用英语与人进行交流进行写作？如今在山大的英语角里还是很多一脸羞涩除了“Hello,my name is ***,how are you……”等小学时代对话外语竭词穷的英语学习者，毫无疑问他们是众多学习者中较为勤奋和主动的一类，如此更可见现今大学生英语学习的现状。从语言学习角度来讲，中文是全球公认最难学的语言，我们可以在13年内把汉语融会贯通，却无法掌握英语最简单的交流，不得不让我们质疑，这教学之间问题出在哪里？

不想去说中国教育如何，既然这种体制在中国生存了如此多年，就说明它是现行各种教育中最适合我们的。经济体系这种全球化的东西都有它的不可移植性，更何况是教育这种与社会文化背景等地域特征有直接联系的东西，所以没必要苛求英美教育方式的移植。

我们所经历的课堂教育，是一些普遍的面向大众的没有任何针对性的教育，可以说在某些程度上对于大多数人来说不是最合适的。当然，这种教育又具有中国教育的普遍特征——强制记忆性的洗脑运动。这种教育在我们还是5、6岁的孩子时，当然效果卓著，但当我们成长为少年甚至是现在这种青年的时候，人生观价值观的成熟让我们拥有了求知欲望却丢失了质疑生活甚至是疑问的能力，这种教育显然丧失了应有的结果。

面对四六级，Tofel,GRE……一系列我们人生中必然要面对的英语考试，我们如何应对？

当然按照我们学习习惯，既然是要考试的，就只要玩命学就行了，量变终究会引起质变……单说背单词这一项，各类红宝书黑宝书琳琅满目让人应接不暇，在书店所柜台比例已近惊人趋势。不知者，定会相信，如今大学生英语学习情况一片乐观，或是学子深信背下那些可以与字典厚度一较高下的小册子，就可以在英语的世界里如履平地……

可惜，学习英语不是学习数理化那些抽象的基础学科，而是学习一门语言。试问，有哪一个中国人在学习语文的时候去背过《新华字典》或是《现代汉语词典》呢？当然不排除存在精力充沛立志在汉语研究方面有所建树的有为青年的可能。但是对于大多数普通人来说，那是一个非必要强负担的工作。

语言的地域特征决定了，它与其发源地的文化有着错综复杂的联系。学习语言的本质就是学习文化，我们可以学好中文的前提是我们从小在中华儒家文化的熏陶下长大，对上下五千年的中国历史耳熟能详。相对的我们学习英语，仅仅把注意力放在那些小册子上，得到的最终只是26个字母排列组合，在理解和运用的可能性上大大折扣。

在长达10年的英语学习，其中有6年的较为专业的英语学习后，终于发现，相对英语，中文的学习方法有很好的可移植性。比如在中文中，大多数时候每次看到一个陌生的字词，往往只看字面，或是对于字义或是对于字音我们都会有一个大概的概念。这是我们所接触的文化、以及偏旁部首规律为我们提供的便利条件。那么这种学习方法在英语学习中可不可以移植呢？很多人会马上给出否定的答案，因为英汉两语个属于不同的语系，各代表了象形文字音形文字两种完全不同的语言。可是，让我们来换一个角度来思考，文字，归根究底是用于人与人交流的工具，如果在最初认知阶段，可以用些简单的无规则的字母组合约定来表达自己的意思，当社会复杂度增加时仅仅用这种毫无规则的组合来表达自己的意思就变成了一种不可能或者是相当繁复的工作，也就丧失了语言本身便与交流的目的。

中文中，“江、河、湖、海”公用的部首表示了他们都跟水有关，类似的规则有很多很多。那么英语中是否存在类似的规则呢？答案是肯定的。也许英语的规则没有中文的这么显而易见，但是，教学相配，也并不是不能发现。

也许就这么说，很多人并不能相信，毕竟中国人有“眼见为实、耳听为虚”的古语教诲。那么让我们来看几个最简单的例子。

都知道，西方英语使用国家，大多数推崇基督教派，《圣经》是他们最权威的书籍，这比中国人推崇孔老夫子的《论语》有过之而无不及。《圣经》中讲，上帝用泥巴捏出了亚当——第一个人类。人类在英文中叫做“human”,而“hum”在英文中正有泥土的意思，学过词缀的人又会知道”-an”词尾有“……的人”，用泥土做成的人，不正是《圣经》中所讲的人类么？

为了证明这不是英语中的偶然现象，不得不举出更多的例子。“history”也是我们很熟悉的单词，可是谁想过它的来历？还是说亚当——世界上的第一个男人，人类的鼻祖，他的故事(his story)两个S凑在一起简写一个就成了历史（history）。也许有人会猜测我是不是信口雌黄，随便编两个词意来欺骗人民群众的感情，那大可以放心，这些词汇的演绎，在很多美国词源字典里写得明明白白，绝对是童叟无欺。当然关于这个“history”在六十年代美国女权运动盛行时期也引起过非议，女权主义者提出为什么“history”而不是“herstory”，美国人也做过“herhistory”的尝试，后来终因种种原因不疾而终，但是社会文化对语言的影响由此可见一斑。